教育教学质量是一个学校生存和发展的前提，也是一个学校工作的中心。正所谓，严师出高徒，有好的教学质量，才能让同学们更有规律的学习，取得更好的成绩。今天就让我们欣赏一篇关于教育教学质量分析研究报告，给大家借鉴一下。
同志们,大家上午好！
新的学年即将开始，今天，我们在这里召开2013—2014学年教育教学质量分析会，目的是总结过去一年的成绩，分析存在问题，明确新学年的教育教学工作思路，端正工作态度，创新工作方法，力争取得更大的成绩。
下面我讲三个问题，过去一年工作回顾与总结，本学年教学质量分析，新学年工作安排及建议。
一、过去一年工作回顾与总结
过去的一年，在镇党委政府和上级教育行政部门的正确领导下，全镇教职员工，积极进取，认真工作，取得了一定的成绩，突出表现在：
（一）领导作风明显改善。
随着第二批党的群众路线的深入开展，我镇各位校长、中层都能按要求深入课堂、深入教研组进行听课、评课、参加教研，按要求经常性地进行常规检查，并身先士卒，登台讲课，给广大教师以示范和引领。其中，石苑小学杨晋波、南留小学李仙芳、史山小学霍晋芳等同志能够带头代主课，把自己当成一名普遍老师，值得我们广大校长和其他中层学习。
（二）常规管理逐步规范
从作业批改来看，多数学校做到了全批全改，眉批、尾批、批改等级、日期齐全。多数老师布置作业量适中，学生书写认真、形式多样、批语具有针对性、指导性和激励性。特别是南留完小，从本校具体情况着手，作业布置的量适度、内容精，老师检查得细、实、详，面批的次数多，做到了发现错误立马改正，坚决不给学生提供重复性犯错的机会。但也发现，部分作业布置实用性不强，多是应付性的作业。批语针对性指导性不强，套话大话多，缺乏激励性。
（三）课改教研不断深化。
本学年，我们切实贯彻县教研室“一主两推三公开”总体策略，牢牢把握“抓常规、促课改、提质量”这条主线，采取了一系列措施，继续深化课改：
1.扎实开展“三公开”活动。“按照上级要求，中心校每月20日前向县教研室上报全镇各校“三公开”和当月课改推进情况，并组织有关人员随机参与基层学校“三公开”活动，并通过“随机”、“预约”、“回访”等形式，做好“一推两查”，保证此项活动不走过场。
2.以课题研究推进课改研究。北留、南留、李家参加了省教育学会“十二五”规划课题“先学后导、问题评价”的研究，除此之外，各小学参加了省级立项“生动课堂”子课题研究，进行了学年总结。
3.积极推进“生动课堂论坛”和网络教研。以五个校级中心校为单位，每月确定一个主题，组织全体教师研讨，并将开展情况记录在案，列入各校考核。同时，各校领导、教师就本校“生动课堂”建设中的疑难问题提炼出“小课题”，在阳城教研网上开展主题式讨论，及时解决课改和教学中的实际问题。为加大网络教研力度，今年新增网络教研员7人，保证了各校网络教研全覆盖和正常进行。
4.加大校际教研力度。结合“三公开”和送课上门活动，九所小学结成对子，对子之间一月一次的校际教研雷打不动，具体教研时间对子之间商量，并上报中心校，中心校派人参加。
（四）课堂教学卓有成效
课堂是教学的主阵地，是质量的生命线。积极开展演课练课活动，始终是我们工作的主旋律。根据课程的整体安排，我镇开展了同课异构、校际交流活动教研，既有骨干教师的引领课.又有青年教师的提高课，还有薄弱学科的研究课。分年级、分学科不断推进。在组织教学、重点突出,教学难点的突破,分层优化方面开展针对性的评课活动。教师们畅所欲言、积极探讨、共同反思、形成策略，有力促进了教师的专业化成长，提高教师的课堂教学驾驭能力。通过这些活动，提高了我镇教师课堂教学水平，使我镇教学成绩有了大幅度的提升。
二、本学年教学质量分析
我们今天在这里讲教学质量，但什么是教学质量？教学质量不等于分数，分数肯定也不等于教学质量，但分数是教学质量最直接、最重要的体现。我听过一句话，分数不代表一切，但分数却能说明一些问题。必须明确，抓素质教育，搞课改不是不要质量，不是不要分数，在现有评价制度没有完全改变的情况下，必须通过课改，通过减负增效，追求“绿色”的质量，“绿色”的分数。也就是说，追求的是“绿色GDP”。
同时，我们必须明白，在教育改革发展的新形势下，教育教学中存在的矛盾和问题我们无法回避，全面提高教育教学质量的责任我们必须担当、义不容辞。从这次期末考试和平时在各校调研的情况，可以看到我们身上存在许多不容回避、不能忽视的问题：
（一）各学校、各年级、各班级发展不平衡；
(二)教学管理不扎实、常规管理不到位；
1、部分学校管理不到位，人浮于事，个别领导作风不实，看摊守本，进取心不强，“当一天和尚撞一天钟”，甚至“当着和尚也不撞钟”。工作丢三落四，对布置的工作讨价还价，或者打折扣，图应付。常规检查流于形式。批阅教案只有检查时间和签名，无指导性意见，改进措施，反馈总结不到位，不知如何给教师做指导。有的领导的听课重数量轻指导，粗浅的认为只要我听了课，老师的课堂水平就能提高。当甩手掌柜，大的不管，小的不抓。
2、教师备课数量足，但质量不高。不学习课标，不钻研教材，重难点把握不准。有的青年教师不下功夫认真备课，而是照抄别人的导学案，只图应付检查，不管教学效果。课后反思形式化，针对性不强。有的反思是教学目标的再现、有的是教学结果的呈现、有的纯粹格式化……，根本起不到反思——调整——改进的作用。
3、从作业情况来看，一是评语简单，无指导性，激励性评价不到位；二是作业批改不规范。三是作文的眉批、尾批不达标，针对性、指导性、激励性批语不多；四是个别教师批改过程过于简单，体现不出教师的指导过程。
4、课堂效率不高。
一是教师上课无准备，备讲二张皮；上课拿本书，现想现教；作业布置不科学，对教辅资料上题目的选择随意性大，教师没有做到自己先下题海，却让学生下题海。由于心里没底，教学中出现的问题不知如何调控、如何应对，只顾自己完成教学任务，不顾学生的接受情况，做不到举一反三，浪费宝贵的课堂时间，靠加班加点，题海战术来提高学生成绩。
二是教学抓不住重点，捡了芝麻，丢了西瓜。小组合作学习只注重了形式，而忽视了内涵；过分注重了学生的学，忽视了教师的有效引导。交流展示活动中少数优生成为课堂的主宰，多数学生成了课堂的配角与观众，本末倒置。
三是学生知识缺失不会补救。第一是学生哪些知识点没有掌握，教师不清。第二是不知如何补救，补救措施不得力，方法不对头。第三教师补救无准备，说到哪里算哪里，备课体现不出来。
5、校本教研质量不高、讨论争辨不热烈、只是就课论课，上升不到理论高度，研究模式不明显、研讨结果无收效。
6、设施设备、图书利用率低。有的学校把图书、电教设备当成检查的摆设，检查的来了看看，走后关门上锁。规范办学只停留在口头上，文件上，就是没有落实到行动上。
（三）片面抓智育，轻德育。
只重视考试成绩的高低，不重视对师生的师德和思想政治教育，体罚或变相体罚学生、有偿补课等现象时有发生，引起家长不满。
三、新学年教育教学工作安排及建议
1、树立正确的育人观、质量观，回归教育的本质。
高中不再分文理科，高考全国统考减少科目，外语等科目将实现社会化考试，高中阶段要开展高中学业水平考试，并进行综合素质评价，采用写实的手法来反映学生在高中的突出表现……这些变化，对每个从事基础教育的我们提出了新要求，我们必须转变观念，适应这种变化，破除应试教育与知识教育的束缚，从“教书育人，立德树人”的高度看待我们的工作，增强对学生终身发展负责的使命感，把每一节课上好，把每一次作业批改好，把每一次课外活动组织好。改进知识教学和学习的方式，多采取阅读、自学、研究性学习、探索性学习等途径，培养学生的综合素质，让他们学会做事，学会与人交往，学会自我排解，总之，让他们成为一个身心健康的人，能够适应社会，进行改造社会。
2、加强教师队伍建设
教育，说到底就是人的问题，学校硬件设施固然需要及时改善，但是人的问题解决不好，那么再好条件的学校也不会干出像样的成绩来。所以加强教师队伍建设就是学校发展的重中之重。
首先，要树立责任意识。习近平的新书《之江新语》里有一篇文章：《领导干部必须做到“守土有责”》，文章这样写道，何其为领导干部？说得直白一点，组织上让我们当领导干部，就是派我们在这里站岗放哨，这叫守土有责。文章中举了一个例子，清代守钱塘大堤的塘官，当时是四品官，与知府享受一样的待遇，待遇很高；但是有一条，就是不能决堤，如果决了堤，不等皇帝来找他算账，他就跳塘自尽了。习近平最后说，当年的封建官吏尚且如此，现在我们作为共产党的领导干部，更应有强烈的责任感，明白责任，敢于负责，保一方平安，强一方经济，富一方百姓，真正做到守土有责。
第二，要加强师德建设，当前人民群众对我们的教育不满意主要是对部分教师师德不满意，部分教师体罚学生，用侮辱性语言讽刺挖苦学生，严重损害了教育的形象。我们必须引起高度重视，要在教师中培树敬业奉献、廉洁从教的典型，打造学校和教师的良好形象。要严格按照《晋城市中小学教师师德考核评价方案》对每个教职工进行考核。特别是对其中的“一票否决”的8条以坚决执行。。
最后，是关注教师专业成长，要通过继续教育、岗位练兵赛讲、教学能手评选、外出培训、课堂教学大赛、学习等途径提高教师业务素质。经常开展专题读书活动，努力构建学习型学校，要组织教师读教育名著，开展读书心得交流，以教师读书带动学生读书，以读书涵养教育智慧，以读书提升教师素质。
3、转变教育观念，积极推进课改，提高课堂效率。
坚持开展教育教学观大讨论、大交流，促进教育教学观念转变和思想解放，用教师教学观念的转变促进教学方式的改变。今后要继续通过拉网式听课、同课异构活动、博客博文评比、理解课标、钻研教材、教案设计评选、有效教学（四讲四不讲）、整合教材的能力、驾驭课堂的智慧等活动进一步推进课堂教学改革，提高课堂教学水平。现在，就是在回归教学的真实，课堂的真实，既学习借鉴课改的新内容，也不忘记传统教学的优秀做法，只有把创新和传承结合起来，教学工作才能搞好。另外，不印导学案了，就要写教案，写教案不是抄教案，要把写教案当作备课的一个重要环节，真正起到作用。当然对教案的要求，青年老师和年纪大的老师要区分，要做到既有实用价值，也不加重教师的负担，这个尺度，要把握好。
4、抓好薄弱环节，规范办学行为。
要重视科学、品德、音乐、体育、美术等学科的教学。本学期，我们对全镇专职音体美教师进行了实绩考核，从测试效果看，很不理想，音乐课不上乐理，体育课不规范动作，显示平时的教学随意性太大。参加今年全县艺术节、运动会，成绩也很不好。今后要加强这方面的工作。今年暑假我在一本书上看到一句话，全中国的父母和老师都在做一件事——残害孩子。
5、强化评价功能，促进均衡发展、内涵发展。一是继续实施“一调三导”的各项措施，加强随机抽测与教学督查。二是加大过程管理和过程考核的力度
6、改变习惯思维，讲究教学策略，创新管理方法，引入竞争机制。
教育是一项常说常新的话题，面对日新月异的时代，面对教育改革的滚滚洪流，我们必须克服思维定势，冲出习惯思维的怪圈，虚心学习和借鉴外地的经验，创新管理方法，讲究教学策略，不断提高教育教学质量。
同志们，过去的一年，我们虽然取得了一点成绩，但离党和人民的要求还有很大差距。在新的一年里，我们要精诚团结，积极进取，巩固群众路线教育实践活动的成果，进一步端正办学思想，规范办学行为，围绕提高教育教学质量这条主线，深化基础教育课程改革，提高教育教学效率，最终实现我镇教育跨越发展！
谢谢大家！
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